Dagelijks tijdens een reflectiekring te gebruiken om de dag of een bepaalde opdracht te evalueren. Focus op inzet i.p.v. resultaat.

Dagelijks tijdens een reflectiekring te gebruiken om de dag of een bepaalde opdracht te evalueren. Focus op inzet i.p.v. resultaat.

Aftekenlijst extra werkvaardigheden

Aftekenlijst extra werkvaardigheden

Zichtbaar maken van de doelen. Hierdoor betrek je de kinderen bij hun eigen leerproces.

Zichtbaar maken van de doelen. Hierdoor betrek je de kinderen bij hun eigen leerproces.

Continu verbeteren | Werken met een databord | Klasse.pro

Continu verbeteren | Werken met een databord | Klasse.pro

Doelgericht werken (Pameijer, 2009): Formuleren van lange en korte termijndoelen met betrekking tot werkhouding, leren en sociaal functioneren. Wij kunnen stil/ met liniaalstem werken gedurende een bepaalde tijd. Lukt dit tien keer mogen we extra buitenspelen/ kiezen bij de gym. Koppeling met OGB kids' skills (Furman, B. 2009)

Doelgericht werken (Pameijer, 2009): Formuleren van lange en korte termijndoelen met betrekking tot werkhouding, leren en sociaal functioneren. Wij kunnen stil/ met liniaalstem werken gedurende een bepaalde tijd. Lukt dit tien keer mogen we extra buitenspelen/ kiezen bij de gym. Koppeling met OGB kids' skills (Furman, B. 2009)

Continu verbeteren | Doelen voor groep en leerling | Klasse.pro

Continu verbeteren | Doelen voor groep en leerling | Klasse.pro

Zichtbaar maken van de doelen. Hierdoor betrek je de kinderen bij hun eigen leerproces.

Zichtbaar maken van de doelen. Hierdoor betrek je de kinderen bij hun eigen leerproces.

Onderwijs en zo voort ........

Onderwijs en zo voort ........

met de T - kaart maken we duidelijk hoe het te bereiken doel er uitziet

met de T - kaart maken we duidelijk hoe het te bereiken doel er uitziet

Continu verbeteren | Doelen voor groep en leerling | Klasse.pro

Continu verbeteren | Doelen voor groep en leerling | Klasse.pro

Pinterest
Zoeken