Zelfinstructiemethode van Meichenbaum (beertjesmethode) nu met de plaatjes van Leendert Jan Vis. (klasvanjuflinda.nl)

Zelfinstructiemethode van Meichenbaum (beertjesmethode) nu met de plaatjes van Leendert Jan Vis. (klasvanjuflinda.nl)

BA ruimte/ groot en klein (Yuko Shimizu)

BA ruimte/ groot en klein (Yuko Shimizu)

OB-MB-BB.56 tekenopdrachtjes leuk voor in een schetsboek. Kinderen pakken hun schetsboek bijvoorbeeld wanneer ze klaar zijn met een handvaardigheidsopdracht of de weektaak. Ze kiezen dan 1 van deze opdrachten om te tekenen en schrijven de opdracht op het tekenblad erbij.

OB-MB-BB.56 tekenopdrachtjes leuk voor in een schetsboek. Kinderen pakken hun schetsboek bijvoorbeeld wanneer ze klaar zijn met een handvaardigheidsopdracht of de weektaak. Ze kiezen dan 1 van deze opdrachten om te tekenen en schrijven de opdracht op het tekenblad erbij.

Complimentenbal: misschien kan die ook eens in het bezit zijn van de lkn, wie heeft de bal? Laat leerlingen raden aan het eind van de week. Leid ze om de tuin: elke lk leert terechte complimenten geven. Moeilijk om dan te achterhalen welke lk de bal heeft!

Complimentenbal: misschien kan die ook eens in het bezit zijn van de lkn, wie heeft de bal? Laat leerlingen raden aan het eind van de week. Leid ze om de tuin: elke lk leert terechte complimenten geven. Moeilijk om dan te achterhalen welke lk de bal heeft!

8 tussendoorspelletjes voor taal

8 tussendoorspelletjes voor taal

Het "deze week heb ik ontdekt"- bord. Evaluatiemoment aan het eind van de week. De kleuren van de papiertjes staan voor de verschillende vakken.

Het "deze week heb ik ontdekt"- bord. Evaluatiemoment aan het eind van de week. De kleuren van de papiertjes staan voor de verschillende vakken.

Even een momentje stilstaan bij het moment van nu. Soms aanleiding voor een didactisch gesprekje of nieuwe stap op weg naar het doel.

Even een momentje stilstaan bij het moment van nu. Soms aanleiding voor een didactisch gesprekje of nieuwe stap op weg naar het doel.

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

Laat de leerlingen de dag even evalueren. Hoe hebben zij de dag op school beleefd? Wat hebben zij meegemaakt of ontdekt?

Laat de leerlingen de dag even evalueren. Hoe hebben zij de dag op school beleefd? Wat hebben zij meegemaakt of ontdekt?

Complimentenbingo. Geef het kind de bingokaart. Als het kind een compliment krijgt dat op deze kaart staat, mag hij deze aankruisen. Wie in de klas heeft als eerste zijn kaart vol? Zowel de leerkracht als de kinderen mogen complimenten geven.

Complimentenbingo. Geef het kind de bingokaart. Als het kind een compliment krijgt dat op deze kaart staat, mag hij deze aankruisen. Wie in de klas heeft als eerste zijn kaart vol? Zowel de leerkracht als de kinderen mogen complimenten geven.

Pinterest
Zoeken