Klasregels
Ergens op google vond ik een leuke afbeelding van een 5-tal klasregels. De link vind je onderaan dit bericht. Ik heb deze afbeelding een beetje aangepast en er mijn ding van gemaakt. Ik heb nu een blad met de klasregels op, en aparte bladen met een regel van de week. Al de klasregels gelden altijd uiteraard, maar elke week is er dan een regeltje waar de lln extra op zouden moeten letten. Op dit moment heb ik nog geen 'beloningen' voor als ze dit doen, maar daar wil ik wel werk van maken…
Schoolafspraken,
Doelen evalueren met een dobbelsteen.
Snelle inventarisatie: waar word je blij van, waarvan verdrietig (wat raakt je) en waarvan boos? Op grote smiley's op de muur of op de grond.
Continu verbeteren | Werken met een databord
Permanent zichtbaar databord voor het presenteren van de resultaten van de groep. Dit werkt motiverend en verhelderend voor de groep.
Klassenmanagement
Onderwijs en zo voort ........
De onderwijswereld barst van de ideeën. Ook op internet. Ik zoek dagelijks de leukste en beste ideeën voor je uit.
REFLECTIE VAARDIGHEDEN VERSIE 1: Bij een hoekenwerk waarbij de lln. na elke hoek plaatsen of ze het al dan niet snappen VERSIE 2: Evaluatie vooraf bij herhaling van bv: een taalles dat ze vorig jaar hebben gezien
De doelenmuur voor het thema herfst in groep 1-2
Doelen helder en inzichtelijk opstellen met de leerlingen en deze in de klas ophangen. Ideaal voor het werken vanuit een thema.
Doelen op het bord, voorbeeld.
Tien tips om het eigenaarschap van de leerlingen te vergroten - Onderwijs Maak Je Samen
Je hoort het overal in het onderwijs: leerlingen moeten meer eigenaar worden van hun leerproces. Het motiveert en draagt bij aan een positiever zelfbeeld. Een hoge mate van eigenaarschap bij leerlingen zou zelfs leiden tot hogere resultaten (Duckworth, 2009)! Maar wat is eigenaarschap eigenlijk? En waar kan een leerling (behalve van zijn spullen) eigenaar van […]
Tien tips om het eigenaarschap van de leerlingen te vergroten - Onderwijs Maak Je Samen
Je hoort het overal in het onderwijs: leerlingen moeten meer eigenaar worden van hun leerproces. Het motiveert en draagt bij aan een positiever zelfbeeld. Een hoge mate van eigenaarschap bij leerlingen zou zelfs leiden tot hogere resultaten (Duckworth, 2009)! Maar wat is eigenaarschap eigenlijk? En waar kan een leerling (behalve van zijn spullen) eigenaar van […]