Botsingen begeleiden met de STORM kaart….ik had het graag geleerd. Als ik vroeger ruzie maakte werd ik altijd weggestuurd, naar boven, naar mijn kamer. Briesend, met het stoom uit mijn oren, stormde ik stampend de trap op naar boven. Boven sloeg ik dan de deur dicht, zo hard als ik kon. En als het niet hard genoeg was, deed ik het nog eens dunnetjes over. Op dat soort momenten wilde ik het liefst de scharnieren er uit knallen! Je zou kunnen zeggen dat ik driftig werd… En jij? Mocht jij…

Botsingen begeleiden met de STORM kaart….ik had het graag geleerd. Als ik vroeger ruzie maakte werd ik altijd weggestuurd, naar boven, naar mijn kamer. Briesend, met het stoom uit mijn oren, stormde ik stampend de trap op naar boven. Boven sloeg ik dan de deur dicht, zo hard als ik kon. En als het niet hard genoeg was, deed ik het nog eens dunnetjes over. Op dat soort momenten wilde ik het liefst de scharnieren er uit knallen! Je zou kunnen zeggen dat ik driftig werd… En jij? Mocht jij…

Leuk om uit te printen, voor te lezen en er over te praten: Verdrietig zijn!

Leuk om uit te printen, voor te lezen en er over te praten: Verdrietig zijn!

Leuk om uit te printen, voor te lezen en er over te praten: Bang zijn!

Leuk om uit te printen, voor te lezen en er over te praten: Bang zijn!

Met deze gevoelskaartjes help je je leerlingen emoties te benoemen. #download #onderwijs

the link to check out great fidgets and sensory toys. Happy Hands make Happy People!

Waarom ben ik boos?

It's important to identify the WHY of anger and that often can be found in the emotion that is behind anger. Once you can identify why you're angry, it is easier to understand and control it.

Rots & Water Instituut NL - Gadaku Instituut - Rots & Water programma

Rots & Water Instituut NL - Gadaku Instituut - Rots & Water programma

EMOTIETHERMOMETER Check-up om een zicht te krijgen op de schoolbeleving van de leerlingen. (In izjn gehele context: leerstof, klasklimaat, eigen ervaring,...)

EMOTIETHERMOMETER Check-up om een zicht te krijgen op de schoolbeleving van de leerlingen. (In izjn gehele context: leerstof, klasklimaat, eigen ervaring,...)

https://view.publitas.com/averbode/sadh-gevoelenskaarten/page/2-3

https://view.publitas.com/averbode/sadh-gevoelenskaarten/page/2-3

https://view.publitas.com/averbode/sadh-behoeftekaarten/page/1

https://view.publitas.com/averbode/sadh-behoeftekaarten/page/1

Pinterest
Search