Om gewenst gedrag tijdens de pauze te stimuleren heb ik onder deze kaart in de klas een bakje met fiches met daarop de namen van alle kinderen. Met de kinderen heb ik de afspraak dat ik iedere dag een fiche in mijn zak stop voor we naar buiten gaan. De kinderen weten niet welke naam erop staat, ik wel. Het is "de geheime speler", op wie ik deze pauze extra let. Na de pauze bespreken we het gedrag in de pauze en worden we het erover eens of het kind een beloning heeft verdiend of niet.

Om gewenst gedrag tijdens de pauze te stimuleren heb ik onder deze kaart in de klas een bakje met fiches met daarop de namen van alle kinderen. Met de kinderen heb ik de afspraak dat ik iedere dag een fiche in mijn zak stop voor we naar buiten gaan. De kinderen weten niet welke naam erop staat, ik wel. Het is "de geheime speler", op wie ik deze pauze extra let. Na de pauze bespreken we het gedrag in de pauze en worden we het erover eens of het kind een beloning heeft verdiend of niet.

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

Ken je de werkvorm ‘Ik heb, wie heeft’? Hierin oefen je met de hele klas woordenschat, tafeltjes of andere onderwerpen die geautomatiseerd moeten worden. Ik heb een kaartjesblad voor de tegenstellingen gemaakt.

Ken je de werkvorm ‘Ik heb, wie heeft’? Hierin oefen je met de hele klas woordenschat, tafeltjes of andere onderwerpen die geautomatiseerd moeten worden. Ik heb een kaartjesblad voor de tegenstellingen gemaakt.

Rustmoment in de klas .nl ǀ Ontspanning in het basisonderwijs. Filmpjes van 5 minuten: praktische ontspanning in de klas.

Rustmoment in de klas .nl ǀ Ontspanning in het basisonderwijs. Filmpjes van 5 minuten: praktische ontspanning in de klas.

Lessen van Lisa - Sociaal-emotioneel

Lessen van Lisa - Sociaal-emotioneel

Taakwerkhouding. De vernieuwde versie van Meichenbaum.

Taakwerkhouding. De vernieuwde versie van Meichenbaum.

Snelle inventarisatie: waar word je blij van, waarvan verdrietig (wat raakt je) en waarvan boos? Op grote smiley's op de muur of op de grond.

Snelle inventarisatie: waar word je blij van, waarvan verdrietig (wat raakt je) en waarvan boos? Op grote smiley's op de muur of op de grond.

sterk punt: reflecteren. Vorig jaar heb ik het hele jaar door een AA gehad voor reflecteren.

sterk punt: reflecteren. Vorig jaar heb ik het hele jaar door een AA gehad voor reflecteren.

Lessen van Lisa - Groepsbinding

Lessen van Lisa - Groepsbinding

Juf Margot: Inrichting/organisatie - gebruik van het whiteboar...

Juf Margot: Inrichting/organisatie - gebruik van het whiteboar...

Pinterest
Zoeken