De stappen van onderzoekend leren, verbeeld in de vorm van een onderzoekscyclus.

De stappen van onderzoekend leren, verbeeld in de vorm van een onderzoekscyclus.

De rol van de leraar bij onderzoekend leren. Sturing: onderzoeken betekent dat leerlingen leren van de keuzes die ze maken. De mate van sturing varieert van docent- naar gedeeld- naar leerlinggestuurd onderzoeken. Drie vormen: metacognitieve (leerlingen leren na te denken over het eigen leren) , conceptuele en sociale van begeleiding. 3 succesfactoren: 1) Het creëren van een goede onderzoekscultuur; 2) Het bevorderen van goede gesprekken; 3) Het stimuleren van het denken over wat onderzoek…

De rol van de leraar bij onderzoekend leren. Sturing: onderzoeken betekent dat leerlingen leren van de keuzes die ze maken. De mate van sturing varieert van docent- naar gedeeld- naar leerlinggestuurd onderzoeken. Drie vormen: metacognitieve (leerlingen leren na te denken over het eigen leren) , conceptuele en sociale van begeleiding. 3 succesfactoren: 1) Het creëren van een goede onderzoekscultuur; 2) Het bevorderen van goede gesprekken; 3) Het stimuleren van het denken over wat onderzoek…

Our Kindergarten Journey: Celebrating our "Think Work"

Our Kindergarten Journey: Celebrating our "Think Work"

Vragenmachientje

Vragenmachientje

Werkplekken, op de muur de functie van de ruimte beschrijven - onderzoekend leren - alleen leren - samen leren

Werkplekken, op de muur de functie van de ruimte beschrijven - onderzoekend leren - alleen leren - samen leren

Groeien in onderzoekend leren - Leerkrachten zien een enorme betrokkenheid bij leerlingen tijdens het onderzoekend leren. Tegelijkertijd hebben zij ook veel vragen over wanneer zij moeten sturen en wanneer zelfsturing van de leerlingen wenselijk is. Een groeimodel voor onderzoekend leren belicht, waarbij de mate van zelfsturing van leerlingen geleidelijk toeneemt. Marieke Peeters, Jan van BarenNawrocka JSW sept. 2015 (pdf - via ru)

Groeien in onderzoekend leren - Leerkrachten zien een enorme betrokkenheid bij leerlingen tijdens het onderzoekend leren. Tegelijkertijd hebben zij ook veel vragen over wanneer zij moeten sturen en wanneer zelfsturing van de leerlingen wenselijk is. Een groeimodel voor onderzoekend leren belicht, waarbij de mate van zelfsturing van leerlingen geleidelijk toeneemt. Marieke Peeters, Jan van BarenNawrocka JSW sept. 2015 (pdf - via ru)

Pinterest
Zoek