onderwijs algemeen

vaak is het leuker om te belonen met willekeurige beloningen dan met materiele beloningen, houdt het spannend!! Bijvoorbeeld: je mag 5 minuutjes op de computer, je mag een dropje uit de pot, je mag naast je vriend lopen vandaag, je mag als eerste kiezen bij het werkuur, je mag als eerste kiezen bij het vrije spel je mag tijdens zelfstandig werken op de stoel van de juf zitten je mag bij gym het eerste tikspel verzinnen je mag bij gym het laatste tikspel verzinnen je mag ...

vaak is het leuker om te belonen met willekeurige beloningen dan met materiele beloningen, houdt het spannend!! Bijvoorbeeld: je mag 5 minuutjes op de computer, je mag een dropje uit de pot, je mag naast je vriend lopen vandaag, je mag als eerste kiezen bij het werkuur, je mag als eerste kiezen bij het vrije spel je mag tijdens zelfstandig werken op de stoel van de juf zitten je mag bij gym het eerste tikspel verzinnen je mag bij gym het laatste tikspel verzinnen je mag ...

Geef je leerlingen af en toe een pluim!

Geef je leerlingen af en toe een pluim!

Deze poster kan opgehangen worden in de klas. Het geeft de graden van praten weer. zo mag niveau 0 uiteraard altijd, want dit is zwijgen, maar mag niveau 5 nooit binnen in de klas. Door simpel aan te duiden op welk niveau de kinderen kunnen werken/praten weten ze wat wel en niet mag en is het makkelijker om sancties te nemen indien dit nodig zou blijken

Deze poster kan opgehangen worden in de klas. Het geeft de graden van praten weer. zo mag niveau 0 uiteraard altijd, want dit is zwijgen, maar mag niveau 5 nooit binnen in de klas. Door simpel aan te duiden op welk niveau de kinderen kunnen werken/praten weten ze wat wel en niet mag en is het makkelijker om sancties te nemen indien dit nodig zou blijken

Wanneer ik de aandacht van de klas wil, zeg ik 'Geef me de vijf'. De leerlingen gaan dan flink zitten en geven me 'de vijf'. Nadien kan ik makkelijk de instructie geven.

Wanneer ik de aandacht van de klas wil, zeg ik 'Geef me de vijf'. De leerlingen gaan dan flink zitten en geven me 'de vijf'. Nadien kan ik makkelijk de instructie geven.

Geef me de vijf,

Geef me de vijf,

Met deze wenskaartjes beloon je de kinderen telkens op een andere manier. Het zijn steeds kleine privileges of keuzes die het kind mag maken. Elke keer als iemand een kaartje mag kiezen, dan is het weer spannend wat op het kaartje staat.

Met deze wenskaartjes beloon je de kinderen telkens op een andere manier. Het zijn steeds kleine privileges of keuzes die het kind mag maken. Elke keer als iemand een kaartje mag kiezen, dan is het weer spannend wat op het kaartje staat.

doorzetten - het lukt me!

doorzetten - het lukt me!

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

overzicht niveaugroepen voor in je klassenmap

overzicht niveaugroepen voor in je klassenmap

Kinderen schrijven zelf het doel, het proces en de evaluatie van de les op

Kinderen schrijven zelf het doel, het proces en de evaluatie van de les op

Pinterest
Zoek