Renzo Waasdorp

Renzo Waasdorp

Renzo Waasdorp
Meer ideeën van Renzo
Voor Stichting De Boei (Katwijk) ondersteunde ik de leiding van tienersociëteiten bij het verweven en uitvoeren van voorlichting in hun programma. Daartoe stelde ik een werkmap samen (redactie, vormgeving, illustraties) en ontwikkelde ik samen met verschillende tienerleidingen een aantal voorlichtingsactiviteiten. Dit zorgde voor een flinke toename in 'voorlichting' in het aanbod van de tienersociëteiten.

Voor Stichting De Boei (Katwijk) ondersteunde ik de leiding van tienersociëteiten bij het verweven en uitvoeren van voorlichting in hun programma. Daartoe stelde ik een werkmap samen (redactie, vormgeving, illustraties) en ontwikkelde ik samen met verschillende tienerleidingen een aantal voorlichtingsactiviteiten. Dit zorgde voor een flinke toename in 'voorlichting' in het aanbod van de tienersociëteiten.

Bij het College voor Zorgverzekeringen (tegenwoordig Zorginstituut Nederland) werkte ik o.a. als adviseur kennismanagement. In die rol ontwikkelde ik interne trainingen, stimuleerde ik het (digitaal) kennisdelen en werkte ik mee aan het programma CVZ als Kennismakelaar. Al deze activiteiten hadden een positief effect op de broodnodige versnelling in ontwikkeling van het CVZ in een dynamisch politiek krachtenveld.

Bij het College voor Zorgverzekeringen (tegenwoordig Zorginstituut Nederland) werkte ik o.a. als adviseur kennismanagement. In die rol ontwikkelde ik interne trainingen, stimuleerde ik het (digitaal) kennisdelen en werkte ik mee aan het programma CVZ als Kennismakelaar. Al deze activiteiten hadden een positief effect op de broodnodige versnelling in ontwikkeling van het CVZ in een dynamisch politiek krachtenveld.

Tijdens mijn lessen gebruikte ik als docent / coach Pedaogiek soms visual harvesting / graphic faciliation technieken en maakte onder andere visueel ondersteunend leermateriaal. Volgens de studenten was dit een prettige aanvulling op al het geschreven materiaal en hadden de visuele technieken tijdens de les ook een echte toegevoegde waarde.

Tijdens mijn lessen gebruikte ik als docent / coach Pedaogiek soms visual harvesting / graphic faciliation technieken en maakte onder andere visueel ondersteunend leermateriaal. Volgens de studenten was dit een prettige aanvulling op al het geschreven materiaal en hadden de visuele technieken tijdens de les ook een echte toegevoegde waarde.

Voor de opleiding Pedagogiek (HU) maakte ik weblectures, zoals deze over filosofie. De weblecture is opgenomen op locatie in Nijmegen en laat zien dat filosofie van alledag is en bovendien dat het goed kan werken als een weblecture buiten de schoolmuren wordt opgenomen.  Zowel studenten als de docent waren vonden dit een geslaagde weblecture. Voor deze weblecture bedacht ik samen met de docent het concept en deed ik de regie, cameravoering en montage.

Voor de opleiding Pedagogiek (HU) maakte ik weblectures, zoals deze over filosofie. De weblecture is opgenomen op locatie in Nijmegen en laat zien dat filosofie van alledag is en bovendien dat het goed kan werken als een weblecture buiten de schoolmuren wordt opgenomen. Zowel studenten als de docent waren vonden dit een geslaagde weblecture. Voor deze weblecture bedacht ik samen met de docent het concept en deed ik de regie, cameravoering en montage.

In de zomer van 2011 maakte ik met Hans Fröling een audiovisuele reportage over de pedagogische praktijk de Landgoedboerderij in Losser. Onze aanpak leidde tot de ontwikkeling van een activerende leermethode (de Methode Losser) waarin elementen van onderzoekend leren, vertellend leren en levend leren worden gecombineerd met mediabewustzijn. Zie ook www.methodelosser.nl

In de zomer van 2011 maakte ik met Hans Fröling een audiovisuele reportage over de pedagogische praktijk de Landgoedboerderij in Losser. Onze aanpak leidde tot de ontwikkeling van een activerende leermethode (de Methode Losser) waarin elementen van onderzoekend leren, vertellend leren en levend leren worden gecombineerd met mediabewustzijn. Zie ook www.methodelosser.nl

In januari 2010 studeerde ik af aan de opleiding E-learning, Multimedia & Consultancy. Mijn dissertatie ging over een passende (digitale) leeromgeving voor de opleiding Pedagogiek aan de HU waar werd gewerkt volgens het model Levend Leren. De dissertatie leidde tot de inrichting van een nieuwe leeromgeving en een andere interactie met de studenten.

In januari 2010 studeerde ik af aan de opleiding E-learning, Multimedia & Consultancy. Mijn dissertatie ging over een passende (digitale) leeromgeving voor de opleiding Pedagogiek aan de HU waar werd gewerkt volgens het model Levend Leren. De dissertatie leidde tot de inrichting van een nieuwe leeromgeving en een andere interactie met de studenten.

Voor het project Samenwerkende Educatieve Faculteiten (4FF) was ik curriculumontwikkelaar. In samenwerking met alle betrokken docenten, de werkgroep ICT en een collega-ontwikkelaar ontwikkelde ik een algemeen curriculumkader en de structuur van digitale leeromgeving voor 3 lerarenopleidingen die werden herontworpen volgens het blended learning principe. Daarnaast gaf ik didactisch advies. In september 2013 gingen de opleidingen van start.

Voor het project Samenwerkende Educatieve Faculteiten (4FF) was ik curriculumontwikkelaar. In samenwerking met alle betrokken docenten, de werkgroep ICT en een collega-ontwikkelaar ontwikkelde ik een algemeen curriculumkader en de structuur van digitale leeromgeving voor 3 lerarenopleidingen die werden herontworpen volgens het blended learning principe. Daarnaast gaf ik didactisch advies. In september 2013 gingen de opleidingen van start.

Ik gaf lessen AVV (Audiovisuele Vormgeving) bij de opleiding Pedagogiek (Hogeschool Utrecht). Studenten kregen les in onder andere cameravoering, interviewtechniek, podcasting, video- en geluidbewerking en Digital Storytelling. Maar bovenal besteedden we veel tijd aan de vragen welke rol de media spelen in pedagogiek en hoe je media kunt inzetten om pedagogische doelen te bereiken (zoals in de film Born into Brothels). Dit leverde soms verrassende, indrukwekkende resultaten op.

Ik gaf lessen AVV (Audiovisuele Vormgeving) bij de opleiding Pedagogiek (Hogeschool Utrecht). Studenten kregen les in onder andere cameravoering, interviewtechniek, podcasting, video- en geluidbewerking en Digital Storytelling. Maar bovenal besteedden we veel tijd aan de vragen welke rol de media spelen in pedagogiek en hoe je media kunt inzetten om pedagogische doelen te bereiken (zoals in de film Born into Brothels). Dit leverde soms verrassende, indrukwekkende resultaten op.

Mijn visuele cv anno 2013. Met deze vorm wilde ik laten zien dat er andere manieren zijn om je cv te presenteren. De vorm dwingt je op een andere manier te denken, keuzes te maken en in te dikken, zodat in één oogopslag de rode draad in je carrière duidelijk wordt. Leuk, leerzaam en heel waardevol!

Mijn visuele cv anno 2013. Met deze vorm wilde ik laten zien dat er andere manieren zijn om je cv te presenteren. De vorm dwingt je op een andere manier te denken, keuzes te maken en in te dikken, zodat in één oogopslag de rode draad in je carrière duidelijk wordt. Leuk, leerzaam en heel waardevol!