OGW

Met deze kaarten kunnen de leerlingen zelfstandig reflecteren. De kaartjes kunnen gebruikt worden na een groepswerk, op en einde van de dag? Ik zou per leerling een kaartenpakket voorzien. Op het einde van de dag kun je de leerlingen een kaart laten kiezen. Je kunt ze één voor één bespreken of enkele leerlingen uitkiezen. Ik zou deze kaarten gebruiken in de tweede en derde graad. Je kunt zelf de vragen eenvoudiger maken om in de eerste graad te gebruiken.

Werken met de taxonomie van Bloom in de klas

Schema dyslexie en dyscalculie

Een bloem waarin zes belangrijk executieve functies staan. Een mens kan pas goed tot bloei kan komen als deze goed functioneren. De smiley in het hart vertegenwoordigt de functie die de zes andere met elkaar verbind. Ook het G-denken opgenomen (gebeurtenissen, gedachten, gevoelens, gedragingen, gevolgen) is opgenomen. De zes belangrijk executieve functies kunnen worden onthouden aan de hand van het woord BIOPAD.

21st century leraar - De leerling van de 21ste eeuw verdient de leraar van de 21ste eeuw!

de ladder

De Amerikaanse onderwijswetenschapper R. Marzano voerde een meta-analyse uit op de onderwijsresearch van de laatste 35 jaar. Hij was op zoek naar onderwijsveranderingen die daadwerkelijk invloed hebben op de leerprestaties van leerlingen. Marzano vond elf factoren die van invloed zijn op de leerprestaties van leerlingen: die aantoonbaar ‘werken’ op school.